viernes, 8 de febrero de 2019
Las TICs y el desarrollo de aprendizaje en Educación Inicial
Las nuevas tecnología de la información y la comunicación se encuentran por todos lados, por ende el sistema educativo no puede desligarse del mismo y menos el Nivel Inicial, ya que es la base que sustenta los demás niveles. Es necesario responder a las demandas que presentan los niños en base a la tecnología para poder responder a sus necesidades.
Poner en práctica la tecnología en el Nivel Inicial permite desarrollar la capacidad de conectar la realidad con los recursos tecnológicos y obtener en los niños aprendizajes significativos de manera divertida y creativa, permitiéndoles la Combinación de los sentidos, en la elaboración de y participación en las actividades.
Por medio de la implementación de la tecnología en el Nivel Inicial se busca fomentar la confianza y la creatividad en los niños, propiciándoles herramientas que les permiten ser independientes y crear, conforme a su imaginación y la realidad que vive cada uno de ellos.
Las tics son medios de aprendizajes que facilitan estrategias que permiten satisfacer las necesidades de los niños y propiciarle una gama de recursos y o actividades que permiten la concentración y motivación de los niños en los procesos de enseñanza y aprendizaje acorde a su rango etario.
Para tener buenos resultados en la implementación de la tecnología en el Nivel Inicial es bueno integrarla en el estilo de vida de los niños con intención pedagógica, que en ese estilo de vida los niños aprendan a usar la tecnología con la intención de divertirse pero a la vez que el adulto tenga el propósito de que el niño se acerque a algún conociendo con el juego que está realizando sin que se pierda la esencia del mismo y que ese no afecte la integridad del niño.
Un aspecto de suma importancia que tienen la tecnología y que es de gran interés para los niños es la multimedia de colores y vídeos ya que facilita la comprensión de la información por la diversión que presenta a los niños. Otro aspecto que favorece en los niños el uso de la tecnología es la inexistencia de trabas sobre el la manipulación de los recursos existen.
Existen dos limitantes macros que afectan la implementación de la tecnología en los diferentes niveles de la educación y aún más en el nivel inicial. La primera es la poca existencia y calidad de los recursos tecnológicos disponibles en los centros educativos y otra es la discapacidad mental de los docentes para la aplicación de la tecnología en el Nivel Inicial.
Es necesario que los docentes manejen un nivel básico de la computación y de la informática para lograr una mejor utilización de las TICs. De manera secundaria las TICs puede que sean el único medio de que un niño de familia de bajos recursos aprenda sobre la computación.
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En vista de la creciente inclusión de las tecnologías de la información y comunicación en el ámbito educativo y de los resultados positivos que ha dado en cuanto al desarrollo educativo de los alumnos, es menester agregar éstas al currículo escolar, siempre y cuando sea de forma mesurada. La posibilidad de ampliar los recursos y crear nuevas estrategias para el mejoramiento educativo que tienen las TICs, la hacen una herramienta de gran importancia en todos los niveles de la educación. Con la implementación de las TICs, se busca una nueva manera de manejar la información y buscar la solución de muchos problemas.
En referencia a las dudas que se generan respecto a si las TICs pueden influir de manera negativa en el desarrollo de los niños con su medio ambiente, existen controversias entre los investigadores al respecto. Muchos aluden a que la clave de que las TICs influyan de forma positiva en el desarrollo educativo de los niños, está en usar las mismas de forma adecuada. Utilizarlas una vez a la semana por lo menos media hora, sin que se reemplace las actividades normales de los niños.
Como docente de nivel inicial me he dado cuenta de que son muchas las modalidades en las que se pueden utilizar las TICs, de manera que puedan optimizar de forma más efectiva el desarrollo académico de los niños. Puede ofrecer conocimientos tanto a los niños como a los docentes. Algunos son: ofrecer a los alumnos conocimientos y destrezas básicas de informática como bases de educación tecnológica adecuadas a cada edad, convertir a la informática en un instrumento de aprendizaje. A los profesores les sirven como medio o instrumento con dos utilidades: tareas administrativas y de enseñanza (diseño, adaptación o elección de materiales informáticos adecuados a contenidos curriculares).
Como medio de utilización de las TICs se utilizan cds, los cuales pueden ser recreativos o informativos. Los recreativos son los más importantes para el nivel preescolar, porque son los que contienen los cuentos, talleres y los juegos. Los informativos por su parte constituyen los diccionarios, las enciclopedias, etc., los cuales ya están dirigidos a niños de mayor edad.
Algunos autores refieren que el uso de las TICs les permite a los niños desarrollarse de forma más eficaz en comparación con métodos convencionales. Uno de los posibles motivos es que con las TICs se logra de manera simultánea estimular diferentes áreas del desarrollo. Por ejemplo: solo con el niño/a agarrar el mouse, se está logrando al mismo tiempo que estimule su percepción manual y visual y también su motricidad fina.
Salta a la vista que las TICs logran hacer que el niño desarrolle sus habilidades en un menor tiempo y de forma más eficiente. Por otra parte, es necesario que los docentes manejen un nivel básico-medio de la computación y de la informática para lograr una mejor utilización de las TICs. De manera secundaria las TICs puede que sean el único medio de que un niño de familia de bajos recursos aprenda sobre la computación.
La aplicación de estos recursos tecnológicos resulta de gran importancia ya que responden a las necesidades e intereses a los niños, permitiéndole ser libres y autónomos en sus creaciones utilizando las TICs. Ahora bien, aplicarla resulta un poco caótico ya que los Centros de Atención Integral a la Primera Infancia no cuentan con laboratorios ni equipos tecnológicos, no obstante en las oficinas y con laptops personales se incorporan las TICs con el uso de video educativos, imágenes referente a los temas que se están trabajando, pero la interacción de los niños con el ordenador es limitada por tal motivo resulta difícil la incorporación de los mismo, el uso del celular es prohibido y no contamos ni con radio.
Contando con los recursos necesarios o al menos con lo básico resultaría de gran importancia y motivación para los niños, presenta.
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¿Cómo integrar las nuevas tecnologías
en educación inicial?
La sociedad actual demanda a gritos la
actualización de la educación en los diferentes niveles, en el cual no se queda
fuera el Nivel Inicial, ya que, este es
la base para los demás niveles y es la población de los nativos digitales por
ende es sumamente necesario la incorporación de la tecnología a la educación
inicial para poder satisfacer las necesidades que presentan nuestros niños y
niñas a temprana edad.
La tecnología va más allá de presentar una oportunidad al niño para que se
entretenga, más bien nos ofrece una gama de estrategias que vienen a complementar las existentes, para desarrollar en los niños habilidades de
pensamiento crítico y creativo, solución de problemas, relación entre
diferentes objetos, concentración, creatividad entre otras.
El uso responsable que los adultos como guías
debemos enseñar a los niños es fundamental, ya que el uso de manera
irresponsable puede causar graves daños en las relaciones del niño con los
demás, el desarrollo del pensamiento, la independencia y su salud física, mientras
que un uso responsable va a desarrollar múltiples destrezas y habilidades.
La gran mayoría de estos recursos tecnológicos
incorporan el uso de los diferentes sentidos, como sabemos estos son la vía
principal por donde adquirimos los conocimientos, mientras más están
involucrados en las actividades que realicemos mayor será el aprendizaje. Por esto
es necesario que cada material sea analizado en función del grado de estímulo visual,
cinestésico y/o auditivo, con teniendo claro el significado para los niños, a fin de evaluar
que tenga un equilibrio apropiado, donde no se vea afectada ninguna área más
bien que se propicie el desarrollo de todas las habilidades requerida para el
rango de edad.
Es necesario destacar constantemente que el
docente es un guía, el cual debe orientar el alumno en el proceso,
permitiéndole su libre expresión, experimentación y exploración, dejando atrás
el temor de que debe modelarle todo lo que el niño va a hacer, con temor a que se vea afectado el
material físico que se está utilizando o por creer que el niño no posee el
conocimiento o la habilidad necesaria para hacerlo por sí solo.
‘’El compromiso de asumir el uso de la
tecnología no es una opción, más que una necesidad es una exigencia social’’
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